Forløbet

Iscenesættelsen

Malerier er konstant udsat for miljøfaktorer, som er med til at forringe deres værdi, både den rent økonomiske, men også den historisk kulturelle værdi. De skadelige effekter kommer i form af bl.a. UV-stråler fra solen, oxidering, nikotin fra rygning, fugt og helt almindeligt snavs og støv. Den danske kulturskat er derfor under konstant pres, hvor den konstant bliver forringet, hvis ikke den bliver taget vare om. Det er derfor vigtigt, at kunst konservatorer eksisterer sådan, at denne kulturskat kan bibeholdes og beskyttes til fremtidige generationer. Men hvordan restaurerer man et beskidt eller beskadiget maleri? Hvor meget kan en konservator tillade sig at ændre både i forhold til indhold og farver? Hvilke redskaber og kemikalier bliver brugt i processen?

I dette forløb skal eleverne beskæftige sig med virkelighedsnære metoder og redskaber, som bliver brugt af konservatorer til at rense og restaurere malerier. Igennem dette arbejde vil eleverne opnå forståelse for vigtige begreber inden for kemi bl.a. elektronnegativitet, polære og upolære molekyler og intermolekylære bindinger.

Den originale version af dette forløb foregik i et samarbejde med Skagen kunstmuseum. Dette er muligvis ikke en mulighed for alle, der ønsker at gennemføre dette forløb. Forslaget vil derfor være at kontakte et kunstmuseum tæt på jeres skole. Malerier kan købes i genbrugsforretninger.

 

Handlingsfasen

Herunder er et forslag til forløbets udformning, som det fremgik i afprøvningen af forløbet.

Lektion 1-4 – Introduktion og Teori

Eleverne begynder med at nedskrive deres egne tanker om emnet, hvorefter de ser afsnittet fra ”Værkstedet – nyt liv i gamle minder”. Eleverne bliver herefter introduceret til teori, som forholder sig til opløselighed, f.eks. elektronnegativitet, polære og upolære molekyler og intermolekylære bindinger.

Lektion 5-6 - Besøg

Eleverne besøger Skagen kunstmuseum, hvor de bliver introduceret til en konservators arbejdsopgaver og metoder. Her har eleverne mulighed for selv at gå rundt og udforske restaurerede malerier.

Lektion 7-8 – Rensning af maleri

Eleverne anvender metoder og kemikalierne, som de har lært om gennem teorien og besøget på museet, til at rense deres malerier. Samtidig noterer de de arbejdsmetoder og kemikalier, som der bliver anvendt, samt hvorfor de anvender dem.

Opsamlingsfasen

Lektion 9-10 – Fremlæggelser og evaluering

Eleverne fremlægger deres metode og resultat for underviser, og muligvis en gæst fra museet, med en maks. længde på 10 minutter. Herefter stiller lærer og gæst spørgsmål til grupperne. Forløbet afsluttes med en fælles evaluering.

Variation

Dette forløb kunne indgå i et tværfagligt samarbejde med danskfaget, hvor de arbejder med skagensmalerne og billedanalyse. Dette kunne f.eks. afsluttes med en kunstudstilling, hvor eleverne fremviser deres restaurerede malerier med en gennemgang af processen samt en analyse af maleriet.

Hvis en underviser ønsker at give forløbet en mere undersøgende karakter i stil med undersøgelsesbaseret didaktikker som 5E modellen, så kunne eleverne begynde med at rense malerier med udleverede kemikalier, hvorefter at teori og museumsbesøg kunne være med til at udvide deres forståelse og sætte deres erfaringer i et nyt perspektiv.

Download forløbet her: 

Rensning Af Maleri