Eksempel på STEMificering af standard laboratorie forsøg
Eksempel på STEMificering af standard laboratorie forsøg
I dette undervisningsforløb STEMificeres et fysiskforsøg der er velkendt på gymnasieuddannelserne. Det handler om at bestemme en elkedels energieffektivitet og gennemføres traditionelt i fysiklaboratoriet med efterfølgende udarbejdelse af en rapport.
Der er flere måder at STEMificere forløbet på og de kan kombineres hvis man ønsker det. I det følgende gennemgås nogle ideer til forløb.
Fokus på STEM kompetencer: STEM kompetencerne er de samme på tværs af alle naturfagene. (S) færdigheder som kan være med til at udvikle elevernes STEM kompetencer er f.eks. at kunne bestemme mulige fejlkilder i et eksperiment eller at vide hvilke variabler der indgår og hvordan de afhænger af hinanden. Ved at hjælpe eleverne med at gennemskue at de med laboratorieforsøg og udarbejdelse af rapporter bruger de samme STEM kompetencer og færdigheder på tværs af fag, bliver fagene til en række redundante eksempler der træner STEM færdigheder. Tal med dine naturfagskollegaer om hvordan I hver især anvender STEM kompetencer i jeres undervisning så I kan hjælpe eleverne med at udnytte redundansen i jeres fag.
Undersøgelsesbaseret læring (UBL): Præsenter opgaven med at bestemme en kedels effektivitet og bed så eleverne om at stille spørgsmål til ALT de er nysgerrige på. Bed dem starte med at stille 10 spørgsmål hver og lad dem derefter dele deres spørgsmål i små grupper hvor de sammen kan opstille hypoteser og evt. vælge et eller flere spørgsmål de vil arbejde videre med (anvend CPL modellen 1-2-gruppe). Ét spørgsmål kunne f.eks. være Hvad er vand? Hjælp eleverne med at undersøge hvordan de kan besvare deres spørgsmål. Sæt evt. en halv eller hel undervisningsgang af til på denne måde at skærpe elevernes nysgerrighed til faget og se det som en investering der skaber motivation for faget.
Problembaseret læring (PBL): Du kan også gennemføre laboratorieøvelsen som et problembaseret undervisningsforløb f.eks. med følgende problemstilling: Hvad er den mest energieffektive måde at koge vand på? Du kan evt. medbringe en række vidt forskellige apparater der kan varme vand og ellers lade det være op til eleverne hvordan de vil arbejde med problemstillingen.
Opgaven med elkedlen kan også indgå i et mere tværfagligt projektarbejde hvor eleverne arbejder med problemstillinger som Er kedler mere energieffektive end melorm? Eller Hvad gjorde man for at spare energi under energikrisen i 70erne? I begge tilfælde vil indgå laboratorieforsøg der involverer de samme STEM kompetencer som den oprindelige opgave.